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市教研室视导龙山中学初三工作汇报  

2012-04-19 07:49:39|  分类: 级部工作 |  标签: |举报 |字号 订阅

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尊敬的领导,大家好,下面我把我校初三前段时间的工作及下一步的打算汇报如下,不当之处,敬请批评指正。

一、加强领导,全方位突出初三工作的重要地位

我校新领导班子成立后,更加重视毕业班工作,本学期,学校多次召开以加强毕业班管理为主题的办公会,确立了全校一盘棋,一切为了初三,为了初三的一切的原则,采取了多种措施调动初三师生的积极性,制定了2012年中考奖惩规定,为加强全体教师的合作意识,打好团体仗,学校重新修定了初三教师考核方案,实行捆绑式考核,教师的教学成绩由学科组成绩、班级协作成绩和个人成绩三部分组成,这样就为整体提高、杜绝单干,埋下基石。使老师们真正做到了问题同探,精品共享,真正做了进度统一,考试统一,讲评统一。学校专门为初三各口教室和走廊安装了网络摄像头,现在,班主任可以在校内或家中的任何一台能上网的电脑上对学生的学习、纪律等情况进行监控。正月十九,学校召开了初三教学工作会,李校长对初三本学期的工作讲了重要意见,做了具体工作部署。开学初,学校召开了上学期期末考试表彰大会,表彰了成绩优秀和上升幅度大的学生。228日,学校隆重召开了中考“冲刺百天誓师会”,李校长向初三全体师生做了冲刺中考动员报告,各班主任做了表态发言,各班师生进行了冲刺中考集体宣誓,点燃了初三师生的激情,调动了师生的积极性。刘校长根据实际需要,定时与随时相结合,多次主持召开初三工作调度会,确保了初三备考工作的规范、有序、高效。

二、强化教研,向提高教学效率要质量

初三备考时间紧、任务重,要想提高成绩,除充分利用时间外,提高效率是关键。我们把加强教学研究作为提高教学效率的重中之重。寒假学习期间,召开了期末考试年级、班级、学科组等层次的系列知识质量分析会,充分挖掘了期末考试对本学期教学的调控和指导作用。为避免重复低效教学,各备课组多次召开教研会议,按照系统最优化原理,对教材的板块顺序、知识内容进行科学搭配,合理取舍,实现了对教材的有序整合。此外,各学科对近三年山东省特别是泰安市的中考试题进行了合理分类,加大对中考考题和考卷的研究力度,有效利用中考题,防止备考复习走偏、走弯。以此为指导,各备课组召开主题教研会,共同制定了系统复习、专题复习、综合模拟训练三个阶段的复习计划。全市各科复习研讨会后,学校专门召开会议,根据市教研室复习研讨会精神,各备课组长谈了收获和体会,调整了复习计划和策略,并形成文字材料发表在学校网站上。课堂教学是教学工作的主阵地,为此,级部按照学校要求,开展了复习课大展示活动,每位老师都上了一节复习展示课,及时召开课后会议,李校长、刘校长参加听课活动,并对各学科的课堂教学提出了指导性的建议,特别指出要重视数学和物理两科的地位,防止学生过早因此两科而沦为学困生。为了切实减轻学生的课业负担、提高学生的作业效益,我们采用家庭虚拟晚自习的方式,即每天晚上给学生安排三节家庭晚自习,每节40分钟,相应的布置三科的作业,而且作业都是由班主任布置和协调,在一定程度上遏制了作业量过大的趋势,既增强了作业的实效性,又保证了学生在校学习的充足精力。勤学善问是学习的两大法宝,为充分调动学生善问的积极性,我们采取了“求知卡”的方法,每个学生手中都有一张求知卡,学生每向老师请教一个有意义的问题,老师就在求知卡上签名,班主任对学生的求知情况分阶段进行奖惩,这个办法收到了可喜的效果,整个初三,求知蔚然成风,密切了师生关系,加深了师生感情,同时调动了老师和学生双方的积极性。为加强班级即时协作,初三年级建立了初三教师博客圈,班主任在博客圈中每周发布一篇“每周一贴”的日志,所有任课老师可以随时把本学科的情况及建议在日志后面跟帖,班主任办理后给予回复,为加强班级协作提供了一个方便的平台,克服了传统的班级协作形式费时费力的不足,把班级协作落在实处,不再流于形式。

三、着眼整体,抓好分类推进管理

分类推进,因材施教是学校要求我们一贯坚持的原则。而且学校领导对此项工作高度重视。李校长在学术报告厅对前100名学生做了专题报告,鼓励优生冒尖,并从不同方面提供了有效的学习建议,328日,李校长又对年级优生代表23人做了优生冲刺大目标总动员,此后,级部就落实这两次会议精神召开了优生代表学习、思想交流分享会,极大地激发了优生的斗志。

我们特别注意引导学生树立“学有进步,人人进步”的信心,这是分层辅导的前提。优化“分类指导,分层辅导,及时跟进”,注意面向全体,关注每一个学生,对不同层次学生的辅导与帮扶不做硬性的统一要求,避免“一刀切”,对优生和边缘生实施“五面教育”,即:思想教育面谈、课堂作业面批、错误作业面改、自习辅导面查、自我测试面评。具体做到以下几点:

1、对优等生,主要是指方向、定目标、压担子、留空间;比如,在做模拟训练题时,不用全做,可选择性地做,并适当关注一些解题能力要求较高的题。 学校为优生组建了QQ群,每周举行一次“优生网上论坛”,不定期在学校召开优生经验交流,实现了优生之间的明争暗斗。使优生规模明显加大,优生成绩大幅度提高,年前期末考试,我校最高分达740分,700分以上45人。

2、对中等水平的“临界生”,我们力求定位科学合理,目标要求略高于临界生的实际水平,学生通过努力有实现的可能。对这类学生,我们实行任课教师承包帮扶制度,激发了“临界生”学习的主动性,以此来调整好他们的复习状态,变被动复习为主动复习。

3、对基础薄弱生,我们尽可能弥补在复习中暴露的薄弱问题,采取“低难度、缓坡度、小台阶、快反馈”的复习策略,克服一张卷“齐步走”的现象。对这类学生在对复习中涉及到的容易错、易混淆知识点,及时进行查漏补缺,避免走马观花和不深不透。在保证优势学科基础上,通过针对性训练和缺陷弥补,使他们的劣势学科有一个比较大幅度的提升。

四、科学筹划,抓好后期备考复习工作

按照复习计划,各科426考试前都将完成一轮系统复习,整个5月份为专题复习阶段,6月上旬为综合模拟训练阶段,这两个阶段我们准备采用“二、三、四、五”策略,即:  

(一)做到“两个加强”

1、加强主干知识的复习,着眼于“学科思维主干”。

所谓主干知识是学科知识中最基本的、核心的、具有再生性的内容。基本的、核心的内容就是《考试说明》中要求掌握的内容,具有再生性的内容就是具有普遍性、规律性、可举一反三的知识。从中考命题的角度看,学科主干知识是绝对不能回避的,关键是对学科主干知识如何认识及通过何种方式来考查。事实上,主干知识的考查更多地表现在对学科主干思维方式的考查上,通过定的情景考查学生是否具备学科最基本的思维品质,透过某一解题过程,考查学生是否具备本学科最主要的学科技能和研究方法。第二轮复习要强化学科主干知识的复习,更重要的是着眼于挖掘沉淀在主干知识背后的“学科思维主干”。

2、加强知识网络构建,着眼主干知识重组。   

在二轮复习中,学生缺少的往往不是不知道考点知识,也不是不理解考点知识,而是所学知识没有形成体系,综合运用能力较差。此时,教师的作用就是帮助学生建立知识体系,形成知识网络。而网络不是教师包办代替所能形成,需要教师精心引导,由学生自主构建,专题小结是一种行之有效的措施。

(二)实现三个转变

1、变介绍方法为选择方法,突出解法的发现和运用。

经过第一轮系统复习后,学生的头脑中已经储存了许多解题方法和规律,如何提取运用是第二轮复习解决的关键,要变给出方法解题目给出习题选方法。选方法是思维活动,只有在如何选上作文章,才能解决好学生自己做不会,老师一讲就通的现象,才能将所学知识转化为解决问题的能力。

2、变全面覆盖为重点讲练,突出中考热点’’问题。

第二轮复习时间紧,面面俱到、从头来再过一遍是跟本办不到的,因此在选题的典型性、针对性、灵活性等原则的指导下,应突出重点,抓住热点,锤炼三基,从不同角度、不同层次,精心选编习题;训练的层次也应由浅人深,题型由客观到主观,由封闭到开放, 始终紧扣基础知识,在动态中夯实三基,真正使学生做到解一题,会

3、变以量为主为以质取胜,突出讲练落实。
   
一切讲练都要围绕学生展开,贪多嚼不烂,学生消化不了,落实不到学生身上,讲练再多也没有用 。只有重质减量,才能抓好落实,但减少练习量,不是指不做或少做,而是应在精选上下功夫,做到非重点的少讲少做,甚至不讲不做。复习中要多练一题多问,多进行由大到小的分解训练,多做结论发散训练。要控制题目的难度,在上狠下功夫,那些用特技才能解决的偏、怪、奇的题目,坚决摒弃。

(三)解决好四个问题

1、课堂容量问题:

提倡增大课堂复习容量,不是追求过多的讲,过多的练,面面俱到,而是重点问题舍得花时间,非重点问题敢舍弃,集中精力解决学生困惑的问题和疑难问题,增大思维容量,减少不必要的环节,少做无用功。

2、讲练比例问题   

第二轮复习极容易以练代讲以讲代练,形成大撒手大满灌,每堂课都要精讲精练,分配好讲练时间,讲课时间每节课般控制在30分钟以内为宜。

3、讲评的方式方法问题

学情抓不准、讲评随意,对答案式的讲评是影响讲评效率的大敌。必须做到课前认真阅卷,对每道题的得分率细致地统计,对每道题的错误原因准确地分析,对每道题的讲评思路精心地设计,通过一题多问、一题多解、一题多变、开拓外延、分析归纳等,使零碎知识得以升华,积零成整,结串成网,做一题,学一法,会一类,通

4、信息反馈问题 

提高复习效益,加强信息反馈是必不可少的。两条反馈渠道非抓不可,一条是通过课堂提问、练习和检测搜集信息;另一条是经常性地和学生进行交谈或问卷调查(如写纸条)。教师先行诊断,再分析学生的要求和看法,有的放矢,拿出行之有效的措施。

(四)做到五个千方百计

 在管理上,要做到五个千方百计,即:千方百计调动老师们的工作积极性;千方百计排除体育、信息测试及志愿报考的干扰,调整好学生的情绪,加强心理辅导,稳定好学生心态;千方百计创设浓烈的教学、应考氛围;千方百计解除广大师生的后顾之忧;千方百计促进学科和班级的协调发展和最优化发展。

以上是我们一些不成熟做法和想法,请教研室领导多给我们提些指导性的意见。汇报完毕,谢谢大家

2012.4.19

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